Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - nechci stát na okraji

Vyučovací předmět Přírodopis je založen na poznatcích z biologických i přírodovědných oborů. V průběhu vzdělávání si žáci vytváří ucelenou představu o vztazích mezi živou a neživou přírodou, seznámí se s mnohotvárnými formami života na Zemi a učí se správně chápat spjatost člověka a jeho života s přírodou a jejími zákonitostmi.
Žáci jsou připravováni na potřebné předpoklady k tomu, aby :
- získali pohled na vznik Země a života, přizpůsobování organismů vnějším podmínkám a jejich vzájemných vztazích
- získali základní poznatky o stavbě těl a životě vybraných organismů včetně člověka,
o nerostech, horninách, vesmíru a Zemi.
- si uvědomili důležitost vztahu k okolnímu prostředí, odpovědnost člověka za chování života na Zemi i svého zdraví a v souvislosti s tím i význam biologických věd.
- si také osvojili takové poznatky a dovednosti , které by mohli využít ke svému dalšímu vzdělání a rozšíření zájmu o uvedený předmět.

Do vzdělávacího obsahu předmětu Přírodopis jsou zařazena průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Environmentální výchova a Mediální výchova.

Vyučovací předmět je realizován v 6. - 8.ročníku v rozsahu 2 hodin týdně, v 9.ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.


V rámci tohoto předmětu jsou naplňovány tyto VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE:

Kompetence k učení:
-naučit žáky operovat s obecně užívanými termíny,uvádět věci do souvislostí,propojovat do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na zakládě toho,si vytvářet komlexnější pohled na přírodní jevy, vyhladávat a třídit informace na základě jejich pochopení, využívat je v praktickém životě.

Kompetence k řešení problémů:
-vést žáky k samostatnému řešení problémů a volení vhodných způsobů řešení v problémových situacích
-naučit žáky hledat různé varianty řešení problémů ŽP

Kompetence komunikativní:
-vést žáky k porozumění různých typů textů a záznamů obrazových materiálů
-naučit žáky využívat informační a komunikační prostředky k rozšiřování svých znalostí

Kompetence sociální a personální:
-vést žáky k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy,vysvětlí potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkol

Kompetence občanské:
-naučit žáky základní ekologické souvislosti a environmentální problémy,respektování požadavků na kvalitní životní prostředí a rozhodování se v zájmu podpory a ochrany zdraví
-naučit žáky poskytnout dle svých schopností účinnou pomoc v situacích ohrožujících život a zdraví člověka
-vést žáky k chápání příčin a následků poškozování ŽP
-naučit žáky orientovat se ve vývoji vztahu člověka a přírody s ohledem na udržitelný rozvoj
-vést žáky vnímat a hodnotit postoje člověka v přírodě a k chování člověka vůči ní.

Kompetence pracovní:
- používat bezpečně a účinně materiály,nástroje a vybavení,dodržuje pravidla/laboratorní práce/
- uplatňovat principy udržitelného způsobu života, minimalizovat negativní vlivy na ŽP naše vlast a Evropa; evropské krajiny; Evropa a svět; mezinárodní setkávání; státní a evropské symboly; Den Evropy; život Evropanů a styl života v evropských rodinách; životní styl a vzdělávání mladých Evropanů les (les v našem prostředí, produkční a mimoprodukční významy lesa); pole (změny okolní krajiny vlivem člověka, význam polí, způsoby hospodaření na nich, pole a jejich okolí); vodní zdroje, lidské aktivity spojené s vodním hospodářstvím pro udržitelnost krajiny; moře a tropický deštný les - (porovnání, druhová rozmanitost, ohrožování, globální význam a význam pro nás); lidské sídlo - město - vesnice (umělý ekosystém, jeho funkce a vztahy k okolí, aplikace na místní podmínky); kulturní krajina (pochopení hlubokého ovlivnění přírody v průběhu vzniku civilizace až po dnešek) voda (vztahy vlastností vody a života, význam vody pro lidské aktivity, ochrana její čistoty, pitná voda ve světě a u nás, způsoby řešení); ovzduší (význam pro život na Zemi, ohrožování ovzduší a klimatické změny, propojenost světa, čistota ovzduší u nás); půda (propojenost složek prostředí, zdroj výživy, ohrožení půdy, rekultivace a situace v okolí, změny v potřebě zemědělské půdy, nové funkce zemědělství v krajině); ochrana biologických druhů (důvody ochrany a způsoby ochrany jednotlivých druhů); ekosystémy - biodiverzita (funkce ekosystémů, význam biodiverzity, její úrovně, ohrožování a ochrana ve světě a u nás); energie (energie a život, vliv energetických zdrojů na společenský rozvoj, využívání energie, možnosti a způsoby šetření, místní podmínky); přírodní zdroje (zdroje surovinové a energetické, jejich vyčerpatelnost, vlivy na prostředí, principy hospodaření s přírodními zdroji, význam a způsoby získávání a využívání přírodních zdrojů v okolí) zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství; doprava a životní prostředí (význam a vývoj, energetické zdroje dopravy a její vlivy na prostředí, druhy dopravy a ekologická zátěž, doprava a globalizace); průmysl a životní prostředí (průmyslová revoluce a demografický vývoj, vlivy průmyslu na prostředí, zpracovávané materiály a jejich vlivy na environment, vliv právních a ekonomických nástrojů na vztahy průmyslu k ochraně životního prostředí, průmysl a udržitelný rozvoj společnosti); odpady a hospodaření s odpady (odpady a příroda, principy a způsoby hospodaření s odpady, druhotné suroviny); ochrana přírody a kulturních památek (význam ochrany přírody a kulturních památek, právní řešení u nás, v EU a ve světě, příklady z okolí) změny v krajině (krajina dříve a dnes, vliv lidských aktivit, jejich reflexe a perspektivy); akce zaměřené k růstu ekologického vědomí veřejnosti (Den životního prostředí OSN, Den Země apod.) naše obec (přírodní zdroje, jejich původ, způsoby využívání a řešení odpadového hospodářství, příroda a kultura obce a její ochrana, zajišťování ochrany životního prostředí v obci - instituce, nevládní organizace, lidé); náš životní styl (spotřeba věcí, energie, odpady, způsoby jednání a vlivy na prostředí); aktuální (lokální) ekologický problém (příklad problému, jeho příčina, důsledky, souvislosti, možnosti a způsoby řešení, hodnocení, vlastní názor, jeho zdůvodňování a prezentace); prostředí a zdraví (rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, jejich komplexní a synergické působení, možnosti a způsoby ochrany zdraví); nerovnoměrnost života na Zemi (rozdílné podmínky prostředí a rozdílný společenský vývoj na Zemi, příčiny a důsledky zvyšování rozdílů globalizace a principy udržitelnosti rozvoje, příklady jejich uplatňování ve světě, u nás) redakce školního časopisu, rozhlasu, televize či internetového média; utváření týmu, význam různých věkových a sociálních skupin pro obohacení týmu, komunikace a spolupráce týmu; stanovení si cíle, časového harmonogramu a delegování úkolů a zodpovědnosti; faktory ovlivňující práci v týmu; pravidelnost mediální produkce